又是一年教师节，一位好的老师可以激发孩子的无限可能，甚至改变他们的人生，作为老师最大的成就感无疑就是看到学生成才。但是有一群老师，他们的学生非常特殊，有的可能终其一生，生活都不能自理，更不要说走入社会，但是他们的努力，给了孩子们温暖和爱。今天的生活超视，我们一起走近市儿童福利院的特教老师。
 
他叫童寒悦，今年29岁，是常州儿童福利院唯一的男特教，因此也最受欢迎。今年是童寒悦在儿福院工作的第三年，不过对于他来说，这里不仅仅是工作场所，更是他家庭的一部分。
市儿童福利院特教老师 童寒悦： 我父母以前也在这边工作的，妈妈以前是在生活区做护理员的，爸爸是在行政那边做宣传、安全等工作的，小的时候没工作之前会跟在爸妈身边，接触过这里的其他的孩子，所以不会像别人有什么歧视什么的。
随着年龄增长，童寒悦慢慢萌生了为儿福院的孩子做点什么的想法，南京艺术学院绘画专业毕业后，他选择成为一名特教老师，再次回到这里。只是特教这份工作，并没有他想象的那么简单。
市儿童福利院特教老师 童寒悦： 用正常的方式跟他们沟通交流的话，他们没有那种思维，接不上你的话，而且有的不会说话的，那个时候就感觉有点凉了，都不知道工作怎么做了。
不过性格沉稳的童寒悦没有放弃，他积极向有经验的老师请教，并且根据每个学生的不同情况，在实践中摸索出属于自己的教学方法。
市儿童福利院特教老师 童寒悦： 像他们手部能力没那么好，认知没有那么好的话，简笔画有的时候对他们来说也很难，但是像借助一些道具，有的时候印画什么的，带有些趣味性的，他们还蛮喜欢的。
英英是童寒悦带的第一批学生中的一员，由于身体残疾，英英有些自卑，童寒悦刚开始接触她时，都无法跟她交流。
市儿童福利院特教老师 童寒悦： 她年纪还比较小，就八岁九岁，那个时候，她的性格还比较孤僻的，她会说话，但是没有那么合群，用画棒涂色，涂的都是那种很深的颜色，黑色、紫色、深蓝色那种，就感觉她心里不是很自信。
为了帮助英英建立自信心，童寒悦采取鼓励和赞扬法，效果还不错，慢慢的，英英的笑容多了起来。
市儿童福利院特教老师 童寒悦： 不管她涂什么颜色，都会鼓励她，后来她再画画的时候，她就出现了很多鲜亮的颜色，红色黄色那种，明显她整个人也很开朗，还是挺有成就感的。
市儿童福利院孩子 英英： 童老师帅，教我们上课，写字。
作为市儿福院唯一的男特教，童寒悦把自己当成是孩子们的朋友，守护他们成长。
市儿童福利院特教老师 童寒悦： 女教师对孩子的话，可能把他当小孩子，不管他到了八岁 十岁 还是十四岁，可能还当他是五六岁的孩子，会保护的比较好，像我带他们的时候，我就会鼓励他们，跑的稍微快一点，放的更开一点。
市儿童福利院特教老师 姚丽： 这个亲子菜园也是我们的一种创新尝试，为了让孩子们亲近大自然，了解植物的生长过程，通过认识种子，播种，浇水，除草，各个步骤，然后了解植物的生长过程，同时也发展他们的动手能力，培养他们的责任心。
35岁的姚丽在市儿福院已经做了9年特教老师，她说，他们的教学内容跟普通学校有着本质的区别，要教孩子的更多的是自理和融入社会的能力。
市儿童福利院特教老师 姚丽： 侧重点还是常规，比如说吃饭啊，排队啊，洗手啊这些常规的活动，孩子都是有各种各样需求的，你要像打皮球一样，你要观察到，他打给你，你再回击给他，这样阶梯式的去教育他们，而不像外面的幼儿园和小学那样，注重知识，语言，艺术方面，侧重点不同。
市儿童福利院的100多个孩子，90%以上都患有残疾，其中唐氏综合症和脑瘫患儿比例最大，也就是说大部分的孩子都存在智力障碍，除了更多的语言沟通，还需要老师拉长教学的时间周期，投入更多的耐心和爱心，进行情绪上的感染，甚至手把手教，机械的重复，琐碎的工作，其中的单调与枯燥，是常人无法想象的。
市儿童福利院特教老师 姚丽： 有的孩子，他的进步真的缓慢，两年，整整两年，你已经每天，想着各种方式方法，想去改变他，希望他有所进步，但是两年下来，你最终发现他只能手活动一下，手指最多点点，但是他抓握能力都达不到，他抗拒接触外面的世界。
那个时候的失望，姚丽说，只有经历过才能懂得，但是这里的每个老师已经将屡战屡败、屡败屡战当成了习惯。
市儿童福利院特教老师 姚丽： 那时候心里就会想这个方法不行，再换一个方法，为什么，他是什么样的心理，就会去探究，然后翻翻书，然后就是也会向专业网站咨询相关，更高层次的项目博士，问问他们，这个孩子怎么办，自己也是在尝试 摸索当中，因为这个没有系统的教材，也没有真实的案例，我们也是在教学当中积累经验。
不过身为一名特教老师，要过的心理关还远远不止如此。
市儿童福利院特教老师 姚丽： 看到本来蛮可爱，心地也很善良的孩子，因为肢体残障，或者先天性的肿瘤性疾病，而遭受那种痛苦，看了就心里特别难受，那种痛苦不是一天两天，而是一辈子，甚至从出生就伴随着他，直到他死亡那一刻，每天都要遭受。
还有一些孩子经过特教老师的教导之后，生活自理能力有了很大的提高，甚至有希望走进领养家庭，但是却因为社会的种种偏见，不能如愿。
市儿童福利院特教老师 姚丽： 就因为社会的偏见，而放弃了，如果你想领养他的话，再融合融合，而不是简单的一次两次见面啊，医院的身体检查啊，就完全放弃了。
目前，市儿福院有9名特教老师，福利机构内的残疾儿童与特殊教育学校、培智学校的学生在教、养方式上有很大的差异和特殊性，很多时候需要老师们摸索和尝试，而随着儿福院对特教越来越重视，师资力量的不断壮大，这条探索道路上的人也不断增加。
市儿童福利院特教老师 姚丽： 虽非亲骨肉，依然父母心，看到他们的最近发展区，他们的能力点，闪光点在哪，他们不需要太多的技能，也不需要太多的知识量，也不要很优秀，我觉得他们的一生，快乐就好。希望社会中的爱心人士，也能参与到儿童福利院的各种活动中来，带给孩子们更多成长的空间和欢乐的大家庭的感觉。
不一样的老师，一样的使命，最后在这个教师的专属节日，再次祝这些“折翼天使”的守护者们节日快乐。