方言之“殇”
“东边牛来咧，西边马来咧，隔壁张家大姐家来咧。。。”这是常武地区百姓耳熟能详的一首童谣，不知道有多少小朋友还会用方言准确诵读？近日，一张《6—20岁能够熟练使用方言人群比例》的图表，在网络上引起热议。许多大V纷纷转发评论，表示对家乡方言忧心忡忡，而在这当中呢，吴语的使用比例更是全国最低。那么现在还有多少孩子会说常州话呢？
连线记者：你会讲常州话吗？
某小学学生：（摇头）
连线记者：你是哪里人？
某小学学生：常州人
连线记者：你会说常州话吗？
某小学学生：不会。
某小学学生：平常家里有的时候会叫我学常州话。
连线记者：你喜欢学吗？
某小学学生：还可以
连线记者：为什么爸爸妈妈会叫你学常州话？
某小学学生：他就是觉得常州人一定要会常州话。
放学时间，记者注意到，很多接孩子的父母，都用普通话与孩子交流，一些老人甚至还操着一口“常州普通话”。家长们告诉记者，从孩子牙牙学语起，他们就开始说普通话。
学生家长：已经没办法了，已经从小习惯了，所以他听的懂，不会说。
学生家长：我教他说常州话，说苏北话，说溧阳话，他就说一句，然后他都不说了
学生家长：我们有的时候也会教他土话的。
连线记者：您觉得有必要学吗？
学生家长：有必要，不好忘了常州人的传统。
学生家长：有时候也想，但是他改过来了，我也让他讲方言，他基本上不怎么会讲。我现在只要求他能听懂就行了，因为现在环境大多数都是讲普通话。说实话我们现在有的时候交流啊，像我跟我先生交流，大多数还是用普通话了，就是说着说着，就是用普通话了。
现场 连线记者 张宁：从1956年，我国正式开始推广普通话。在市场化的大潮之下，标准化是一种趋势，个性化的东西将越来越少，方言逐渐消失，就是标准化取代个性化大背景下的一种必然。除此之外，人员流动速度的加快、方言使用土壤的不断减少等等一系列的问题，都成为方言走向没落的原因。
孩子不会讲方言，甚至听不懂方言，方言使用土壤逐渐消失，近几年，可能正是由于大家意识到方言逐渐被人遗忘的遗憾，一些重视方言文化的教育工作者，有识之士，也在积极开展方言文化普及工作。继续来看报道。
武进清英外国语学校于今年2月开设了方言社团课，执教的是1983年出生的数学老师吴寒，一个土生土长的常州小伙。
现场 学生表演童谣：《拍拍胸，不伤风》
在学校的支持下，吴寒将一间空教室布置成了方言馆。在每周一节的社团课上，吴寒除了会教学生们一些方言词汇和儿歌，还通过曲艺、锡剧等方式，让孩子在活动中接受和了解常州方言。一开始，报名的都是本地学生，课堂上学生们的方言发音也是千奇百怪，经过一段时间的学习，方言独有的特色让孩子们渐渐产生了兴趣，课间也讲起了常州话，并且有越来越多的新市民学生加入进来。如今，吴寒的方言社团课有44名学生，外地学生占到了五分之一，他们学习劲头一点都不输本地孩子。
现场 学生做小老师，现场教授常州话：
学生提问：你们知道辰光是嗲意思吗？
（学生举手）我知道（点人回答）时间。
学生提问：你们知道乌头姑是嗲意思吗？
（学生举手）我知道就（点人回答）是小姑娘。
武进清英外国语学校 数学教师 吴寒：我觉得这是我们老祖宗留下来一个瑰宝吧，怎么现在小孩子都不会了，然后去年过年的时候，我像学校申请的。
值得欣慰的是，在常武地区，已经有不少学校开始将“学说常州话”列入校本课程或社团活动。比如武进机关幼儿园定期开展方言教育活动，星河实验小学分校在2014年9月，开设了常州方言班。江苏理工学院还专门邀请常州吴方言研究会副会长，常州著名民俗学家范炎培先生，开设了《常州方言文化》、《吴地文化》等选修课程。

在方言传承中寻找地域文化自信
俗话说，一方水土养育一方人。普通话有其流行的必要性，但方言也有顽强的生命力。它是一个地区的人们，对于自己生活的这片土地，认同感和凝聚力的体现，在方言传承中更能寻找到地域文化自信。
常州吴方言研究会副会长 范炎培：语言是文化的载体，方言是地方文化的载体，如果说没有方言，也就没有地方文化，比如我们平时的民俗民风，跟我们的方言就是分不开的。
虽然不少学校已在探索设置方言课程，但仅仅依靠教学还远远不够。方言的运用贵在回归生活，营造良好的方言交流环境，孩子们才能熟练运用，并进一步提升学习兴趣，使方言在一代代人的使用中，得到传承。
常州吴方言研究会副会长 范炎培：我也多次呼吁过，小孩子进了幼儿园，上了小学上了中学，讲普通话没错，但是回到家里以后，家庭要给小孩，有一个讲方言的氛围。 
像我们本地的政府，也可以举办一些活动啊，比如常州吟诵啊，大家一起努力，把这个方言传承下去。
歌曲《听懂江苏话》：“苏锡常，宁镇扬，说方言全都不一样；吴侬语，江淮腔，听得懂就是老乡。”
人人都说江南好，在我们江南地区，不仅有春雨碧于天，画船听雨眠的美丽风景，更有“吴侬软语”的清丽乡音。常州话，泥会不会刚啊？