开学一个多月了，孩子们也渐渐适应了学校生活，在杭州一小学二年级有个班里，一共有49个学生，班里设置了60多个班干部岗位，除了传统意义上的班长、副班长、宣传委员等，还有图书管理员、卫生管理员等岗位，甚至有的学生还能身兼多职，对于这样的管理方式，咱们常州的学生和家长又持怎样的态度呢？

同期声：家长：人人都有责的话到底谁说了算家长：让小孩发挥发挥还是蛮好的家长：这样小孩的积极性提高了，能锻炼一下，每个小朋友都能得到锻炼家长：我觉得可以轮着来，可以一周或者一个月，要全是干部跟不是干部有什么区别呢家长：这不现实，像一个企业都是领导的话怎么可能呢，可能有的人比较看重一点家长：多设置一些岗位的话可以给孩子多一些锻炼的机会家长：每个小孩都有自己的天赋和特长，让他去做也蛮好的家长：成绩差的同学不一定能力差，不代表他没有自律，成绩好的人也有缺点家长：有些成绩差的小朋友，可能有很多原因，比如上课不认真听讲，回去作业不做，自己都管理不好，怎么能管理全班呢

在随机采访中，有近半的家长认为，全班学生都来当班干部的话，对孩子是历练，对未来发展有好处，但也有部分家长担心，一个班级人人都是班干部的话，就失去了班干部本身的意义，甚至还会引起管理上的混乱。那孩子们对此又怎么看呢？

同期声：学生：我觉得很好，因为当班干部能为班级服务学生：我能帮助小朋友把坏习惯改掉，觉得很好学生：那就没有秩序了学生：那就太爽了，谁都能当班长学生：如果那个人成绩很好，岗位对他也有帮助，那当然好了

学生：我觉得不行，因为岗位有好坏

武进清英外国语学校四年级班主任左婧站在支持的一方，认为此举可培养学生的生活自理能力和责任意识，有利于提高学生的综合素质能力，但老师必须向学生明确，当班干部并非是当官，而是为同学服务。另外，每个孩子都有自己的特点，岗位的设置也应因人而异。

同期声：武进清英外国语学校四年级班主任  左婧：设置这么多岗位的出发点是好的，但没必要，轮岗是一种选择，但最好还是采用公平公正的手段来选班干部，让真正有能力的人来做

连线微评：当班干部不是为学而优则仕，我们培养人才的思维恐怕应该转变为：擅长什么，愿意担当什么，然后学习组织一些人去做什么，思考团结协作什么。60多个班干部，通过调动所有孩子的积极性和创造性，把管理和被管理模式调节成了伙伴关系，合作关系，协作关系，这其实是一种管理创新，不过能走多远，还得看实际疗效！